包身工教学设计摘要：，本文是关于“ 包 身 工”的教学设计，旨在帮助学生了解这一特殊历史时期下的工人阶级的生活状态。通过介绍背景知识、文本内容分析以及探讨其社会意义等教学方法来展开教学课程设计 。该方案注重培养学生的历史意识和社会责任感 ，并通过对相关文献的阅读和讨论提高学生的思辨能力和综合素质水平。（字数控制在约 120 字左右）

——深度解读历史背景下的劳动群体与人文关怀的融入课堂实践探索之路，本文旨在通过深入剖析《星岛日报》记者夏衍所著的报告文学名篇——《火葬场外的回忆》，引导学生理解特定历史时期下的特殊社会现象，并倡导对劳动者的人文关怀与社会责任感的培养与实践应用能力的提升过程研究分析相结合的教学设计思路展开探讨和阐述：一、教学目标（1）知识与能力目标：①了解报告文学的文体特点；②掌握课文背景知识及作者生平；③学习如何运用细节描写来塑造人物形象；④培养学生独立阅读的能力。（2）“情感态度价值观”的目标①通过对课文内容的学习让学生认识到工人阶级所遭受的不幸及其斗争精神。②培养学生的同情心和社会正义感。③树立学生尊重普通劳动者的观念。④弘扬社会主义核心价值观中的“平等”、“公正”，二、“学情预设”：针对当前高中生的认知水平和兴趣点进行课程安排高中生处于人生观和价值观形成的关键时期对于历史事件的理解能力和分析能力逐渐增强但缺乏实际的社会经验和职业体验因此在教学设计中应充分考虑学生的实际情况结合生活实例引导其深入理解课程内容三、《教学过程》（含重难点突破方法）（第一课时）——导入新课以图片展示的方式呈现当今社会的底层工作者的工作环境与学生讨论交流引出本课主题介绍作者的创作背景和目的以及当时的历史环境帮助学生建立正确的认识视角。——讲授新知讲解报告的文本结构包括人物刻画场景描绘等内容的艺术特色指导学生关注文中的关键信息如人物的言行举止场景的渲染气氛等等分析其背后的深层含义同时注重启发学生思维鼓励学生对文章内容进行批判性思考提出自己的见解和问题教师给予解答和指导重点难点在于如何通过具体的事例展现包工的生活状态和精神面貌以及如何从字里行间感受作者对劳动人民深切的同情和对旧制度的憎恨以及对未来的憧憬从而使学生产生共鸣激发内心情感的变化四、（第二课时）：拓展延伸活动分组合作探究围绕以下话题开展研讨：“假如你是当时的包工头你会怎样对待手下的工人？”“在当下社会中我们能为底层的工人们做些什么？”鼓励学生走出教室走进社区进行调查访问收集真实案例撰写调查报告或制作PPT汇报成果五：（第三课时的复习巩固阶段回顾总结本课的重点和难点内容并进行适当的练习检测检验学生的学习效果强调知识点之间的内在联系加深学生对于整个单元的理解和把握六：《教学评价》：采用多元化评价方式综合考查学生在课堂上的表现课后作业的完成情况小组讨论的成果等进行综合评价及时反馈教学情况调整教学策略七结语本文通过以上几个环节的设计与实施力求让学生在深入了解历史文化背景下对社会问题有所感悟和思考培养其对弱势群体的关爱之心提升社会责任感同时也锻炼了学生的思辨能力及合作探究的精神为他们的全面发展打下坚实的基础八附录相关教学资源推荐书目及相关网站链接以供师生参考和学习使用九参考文献[此处省略具体内容]综上所述本次教学的设计理念是立足人文主义立场关注学生的情感体验和价值追求致力于构建师生互动和谐共进的课堂氛围以期达到提升学生综合素养的目的在实际教学中还需根据学生的具体情况灵活变通以达到最佳的教学效果总之这是一次充满挑战性和创造性的教学实践值得我们不断探索和完善！