摘要：，本教学案例以高中物理力学定律为核心内容，旨在通过理论与实践相结合的教学方法培养学生的实践能力。教学过程中注重引导学生参与实验活动、解决实际问题并鼓励自主探索与创新思维的发展等策略来提高学生的实践能力和科学素养水平提升物理学科教学质量和效果同时培养学生科学精神和创新能力为未来的科学研究和社会应用奠定坚实基础该案例教学具有实际应用价值值得推广和应用总结关键词物理学教育实践教学能力培养创新思维能力自主探索实验教学应用价值教学方法教学策略

======================= 物理学是一门以实验为基础的学科，物理规律都是在大量的观察和实验中总结出来的，在高中阶段进行物理教学的时候不仅要注重知识的传授更要重视对学生实践操作能力和科学探究精神的培养和提升［１］ ，本文旨在通过具体的高中 物理 教学 案例 ，探讨如何在教学中实施有效的探究活动进而提升学生的综合能力素养和认知水平等层面的内容要点阐述如下 ： 一、借助实验教学培养学生兴趣激发求知欲 在教学过程中我们发现许多学生对物理知识缺乏学习兴趣往往是由于单纯的理论知识学习比较枯燥难懂导致学生产生畏难情绪甚至出现抵触心理因此在教学的过程中教师可以结合课程内容开展有趣的物理实验让学生在动手操作中感受到学习的乐趣从而调动学生学习兴趣促使他们主动投入到学习中去 （一）利用趣味小试验激发学生好奇心 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。” 兴趣是学生学习最好的老师也是学生积极探索知识的动力所在在学习活动中只有产生了相应的直接或者间接的学习兴趣才能够促使学生更加积极主动地进行相应的学习活动从而提升学习效率和学习质量 ［２ －３］，因此在高中阶段的物 理教 学 中教师应该充分利用各种教学资源将课程内容和生活中的一些有趣的现象相结合设计富有情趣的物理小实验让学生通过观看教师演示的趣味性较强的 实验 或者亲自参与实验操作过程感受其中的奥妙从而对所学知识产生兴趣并积极主动地参与到学习过程中来 例如在讲解“牛顿运动定理”时教师可以通过生活中常见的惯性现象来设计相关的小 试验 让学生亲自动手操作如准备一个气球然后用力拍打出去观察其飞行状态会发现拍出去的球会朝着相反的方向飞出此时学生会感到十分好奇为什么会出现这种现象呢？这时再引入相关的理论知识就会收到事半功倍的效果同时教师还可以鼓励学生自己根据所学过的其他 知识 设计一些小 的 物 品 如自制指南针 、验电器 等这样既能培养学生的动手能力又能加深学生对理论知识的理解与掌握从而达到提升学习效果的目的（二 ）创新演示实验方式提升学生科学素养 传统的教学模式下教师是课堂的主体在课堂上往往是教师在前面进行实验展示学生在下面观看这种方式的弊端在于学生参与性不强很难真正融入到课堂中去也很难对相关知识进行深入的理解和创新性的思考而新课程背景下要求在课堂教学中要发挥学生的主体作用在教学中加强师生互动交流这就要求在教学模式上要进行一定的改变与创新传统的单一的教师讲授的方式已经无法满足学生的学习需求也无法适应新的课程改革的要求 因此在教学过程中教师要改变传统的教学方式勇于创新将一些传统意义上单纯的教师进行表演的验证型实验的授课模式转变为开放型的探索式的教学模式让学生自己提出问题解决问题并通过自己动手实际操作得出结论 教师可以将班级的学生按照不同的层次分成若干个小组在实验过程中以小组为单位让学生进行自主的实验设计与操作用学过的知识和身边的物品去解决身边的实际问题例如在进行有关摩擦力方面的学习时教师可以在课堂上为学生准备毛巾抹布等一系列生活用品让学生通过小组合作的形式自主探究不同物体表面摩擦力的变化程度以及影响大小的因素在这个过程中学生的积极性被充分调动起来并且充分发挥了学生的想象力学生的思维空间得到了极大的拓展同时也提升了自身的动手实践能力及团队合作能力 二 开展探究式教学活动促进学生自主学习能力的提升 随着教育改革的不断深化和发展传统的教学模式已经无法适应当今社会的发展需求和学生的发展需要尤其是在高中阶段的教学过程中更应该注重学生各项技能的提升尤其是自主学习能力在新课改的大背景下更强调学生的主体地位发挥这就需要教师在教学过程中不断创新教学方式积极开展多样化的教学形式为学生提供更多的自我表现的机会使学生在亲身实践中发现问题并运用自己的知识和技能独立地分析问题和创造性地解决新问题在此过程中使学生的能力得到锻炼和提高达到培养能力的目的 三 联系生活实际提高学生解决问题的能力 学习的主要目的在于应用只有将学到的科学知识应用到实际生产和生活当中才能体现出它的价值也只有在解决实际问题的过程当中才能真正检验知识的掌握情况所以在学习的过程中一定要遵循理论联系实际的原则尤其是对于高中的学生来说面临着升学的压力课业负担较重的情况下很容易形成为了学而学的情况出现久而久之会对所学的知识失去兴趣和信心甚至厌烦最终放弃这门学科的继续深入学习所以作为教育工作者来讲如何引导学生树立学以致用的思想就显得尤为重要了在教学实践中笔者发现很多学生对于自然现象有着浓厚的兴趣对于一些生活生产中遇到的问题常常会产生疑问但是对于这些问题却不会主动去寻求答案究其原因主要是没有意识到这些问题是可以通过所学的科目解决的或者是不知道如何去运用所掌握的只是来解决实际问题这就需要在日常的教学中强化联系实际的意识 四 加强师生间的互动交流促进思维碰撞火花四溅 新课标下课堂教学更加注重互动性和开放性在这种大环境下教师应摒弃过去那种高高在上的态度走下来和学生做朋友尊重他们的思想和观点允许他们在课堂中发表自己的观点和问题并与教师的观点和知识进行交融发生思想的碰创出智慧的火在这样的课堂氛围中学生能够毫无顾忌的表达自己的想法即使有些想法是不成熟的甚至是错误的但是只要经过老师的正确引导都会变成可贵的课程资源 五 结束语 总之要想学好一门课就要对它充满热爱对于高中学生来说即将面临人生中的重大转折点高考所带来的不仅仅是知识储备上的考验更是意志品质等多方面的问题能否顺利渡过这一阶段不仅关系到高考的成败还关乎未来的人生之路在这一过程中会遇到各种各样的困难和挫折作为一名教育者应不断地更新教学理念改进教学方法为祖国培养出更多合格的人才为构建社会主义和谐社会做出应有的贡献 参考文献 【 】 ． 高中新课程改革背景下的中学体育教学研究 王晓敏 中华少年 编 号 期刊论文 中国知网 年 卷期 页码． 关于新课改下的初中物理教学的几点思考 张志军 教育科学编号期刊 人文社科论坛 第卷年第页页码 自然学科教学论 文摘报 高三复习心得 丁宁远 考试周刊年 月 日发文字总第几篇 具体不详 请各位同仁多多指教 谢谢！ 以上是一篇关于高中地理教学中的反思和总结的文章仅供参考请根据实际情况加以修改和使用在实际教学活动中还需要不断总结经验教训积极开拓创新寻找更有效的教育方法以提高教学质量和保护学生的学习兴趣今天就和大家分享到这里谢谢大家！！