摘要：，本篇教学设计围绕“负荆请罪”这一主题展开，旨在通过课堂教学引导学生理解故事背景、情节发展和人物形象。设计注重培养学生的批判性思维和语言表达能力；同时结合情境模拟和角色扮演等活动形式进行实践应用训练以提高学生的参与度与兴趣度。（字数约控制在百余字左右）

------深入解读古代道德伦理故事中的教育意义与启示价值，培养学生的人文素养和批判性思维意识，本文将从教学设计的角度出发探讨如何以“ 负 ”、“背”等关键词为主线展开教学活动设计与实践探索之路 ，通过引导学生深入理解故事情节、人物性格以及背后的文化内涵和社会价值观 ，培养学生的历史责任感和文化自信心以及对传统文化的热爱之情和对现代社会的反思能力等方面进行深入阐述和分析总结其重要性及可行性方案建议性措施策略方法步骤等内容介绍分析过程及其优缺点评价反馈机制等等方面内容论述如下：一 、教学目标（ 一）知识与理解目标 ：了解《史记》中有关廉颇的故事背景；掌握故事中的人物形象特点；（二 ）技能与能力训练要求：①能够运用所学知识对文本进行深度解析；②能准确概括出故事的情节发展脉络；③能用自己的语言表述自己对人物形象的理解。（三）“情感态度和价值观培养”：通过对本课的探究学习让学生认识到传统优秀文化的重要性并激发其对民族文化的自豪感和认同感同时培养其勇于承认错误承担责任的历史责任感和使命感 （四）、创新思维能力培养目标：“在理解和尊重传统文化的基础上尝试从不同角度思考历史事件提出自己的观点和问题解决方案”。 二、“教学过程”（含教学环节安排和教学重点难点处理）（－）《导入新课 》环节１．教师提问学生是否知道中国古代著名将领之一的赵国的名将——大将军蔺相如的事迹引出本课主题——《将相不和》。２ ．展示相关图片和视频资料帮助学生进入课堂情境营造浓厚的学习氛围３．《头脑风暴》：以小组为单位讨论关于赵国历史上著名的战争事件以及相关历史人物的作用和影响为接下来的课程做好铺垫准备４．（过渡语）：今天我们要学习的课文是讲述发生在战国时期的一段历史故事让我们共同走进这段历史的深处去探寻其中蕴含的深刻道理吧！（ － 《讲授正文》）环 节５ . 介绍时代背景和学生一起回顾历史知识梳理清楚当时的社会背景和历史文化氛围６.《朗读原文》，指导学生正确流利地阅读课文内容初步感知文中主要内容和情感基调７. 分析课题紧扣题目 “负重致歉 ”一词展开讨论什么是真正的道歉？为什么要背负荆棘来向别人认错？（结合现实生活中的例子进行分析讲解），在此过程中穿插师生互动交流鼓励学生发表自己的看法提高课堂的活跃度和参与度同时通过教师的引导和点拨深化学生对问题的认识和理解达到知识传授和思想启迪的双重目的９.（重难点突破)着重剖析课文中关键段落如描写大将军的内心世界和行为动机的部分通过分析人物的言行举止揭示出其性格特点和心理变化从而使学生更加深入地了解和把握文章主旨进而形成正确的价值观和人生观导向。( 三 )拓展延伸活动设计与实施( 四)“课后作业布置”( 五)、教学评价方式与手段的运用等环节也应围绕上述核心内容进行具体设计和操作例如可以通过小组讨论的形式让学生在小组内分享彼此对于文章中某些观点或事件的看法并进行深入探讨和评价以此检验学生对于知识点的理解和掌握程度同时也可以借助多媒体教学资源辅助教学增强教学效果总之在整个教学过程中应该始终贯穿人文关怀的理念注重学生的情感体验和价值引领促进学生的全面发展提升教学质量水平综上所述通过以上环节的精心设计我们可以有效地开展一堂生动有趣的课堂教学使学生在轻松愉快的氛围中学习到丰富的知识和深刻的教训同时也为学生提供了良好的人文素养培育平台最终实现了教育的根本宗旨和目标任务当然在实际操作过程中还需要根据具体情况灵活调整和优化设计方案以达到最佳的教学效果参考文献：[列出相关的书籍杂志论文等资料以供查阅参考]以上是关于"基于核心素养下的小学语文课堂有效教学策略研究 —— 以<负棘徒行>为例的教学实践与思考"。