摘要：本文的教学设计旨在探索《冬阳童年骆驼队》这篇课文的深度与广度。通过引导学生深入理解课文内容，感受作者描绘的童年生活场景和人物形象；同时拓展课文的外延性教学元素如时代背景、作者的创作风格等内容的探讨和研究来拓宽学生的知识视野和思考深度。《教学设计注重培养学生的阅读能力和文学素养能力为目标导向展开一系列教学活动》。

---------------------------------- 本文旨在探讨“教学设计”在教授《语文》课程中关于名篇阅读的重要性，特别是在学习林海音的散文作品——《东阳·童年的回忆》，本文将通过深入解读课文内容、分析教学目标以及阐述教学流程等方面来展示如何有效地进行课堂教学。 关键词：《东阳市志》，小学高年级学生，《语文课程标准（最新版）》，课堂导入技巧等 ，一、《冬日阳光下的驼影——走进〈童年的记忆〉》：课程背景及目标设定 《冬天的太阳和儿时的骆行队伍》（以下简称“《冬天童话》）是一篇充满童趣的优美篇章。“本文所描绘的画面是作者对故乡深深的眷恋和对美好时光的怀念。”通过对这篇文章的讲解和学习可以帮助学生了解作者的创作背景和情感表达手法同时培养学生对于自然景物描写的敏感度和语言表达能力从而提高学生的文学素养和文化修养水平根据新课标的要求本次课程的教学目标是如下几点：（此处可根据实际情况调整）1. 理解并掌握文章的主旨大意理解作者的情感表达和写作特点；2 . 了解并感受文中描述的冬季景象及其氛围体会大自然的美丽激发对美好生活的向往之情；（情感态度价值观的培养）；3 ．掌握并运用描写景物的表现手法提高语言表达能力和写作能力。（知识与技能的训练），二 、教学内容及方法策略 （ 一 ）导读阶段 ：激发兴趣 引导探究 在开始上课之前教师可以通过多媒体手段播放一段有关沙漠中的驼背老驴拉车的视频片段让学生感受到一种远离喧嚣城市的宁静气氛为进入文本做好铺垫接着教师引导学生讨论自己对文中的哪个场景最感兴趣以此作为切入点展开课文的初步解析并提出问题：“为什么作者在文章中选择了这些事物来表达自己的感情？”激发学生的好奇心和探索欲望让他们带着疑问去读这篇课文以更好地理解文章内容并能从中获得启发和思考的空间。( 二 ) 细读课文 ，深入理解 文章内涵 教师指导学生仔细阅读课文中精彩段落要求学生注意细节描述如人物动作表情心理活动等并且分析作者如何通过具体事件展现人物的内心世界进而把握全文主旨在此基础上教师可以组织小组讨论交流各自的看法和理解并通过提问的方式检验学生的理解和思考情况例如提出以下问题供学生进行思考和回答：① 作者为何选择用这样的语言风格来描述这个场面？ ② 文中所提到的各种元素是如何构成一幅完整的画面的？（三)拓展延伸 丰富体验 提升能力在完成基本教学任务的基础上教师应结合新课程标准的精神适当引入课外资源进一步拓宽学生的学习视野丰富他们的情感体验提升他们的人文素质和社会责任感比如可以通过以下环节来实现这一目标① 让学生根据自己的生活经验谈谈自己小时候遇到的有趣经历；② 结合其他文学作品中对儿童生活的刻画进行比较和分析；③ 分析当前社会环境下孩子们的成长环境与过去相比有哪些异同点；④ 讨论如何在生活中培养一颗感恩之心珍惜当下幸福生活等等通过这些环节的开展不仅可以巩固学生对所学知识的理解和掌握还可以帮助他们将所学知识应用到实际中去提高他们的综合素质和能力从而更好地实现教学的目的和价值五 总结回顾 与课后作业布置在课程即将结束时教师要对本节课的学习成果进行总结归纳强调重点和难点内容并对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励然后根据学生的具体情况安排适当的家庭作业以便更好地复习和掌握本节课所学的知识同时也可以为学生下一节新课的学习和预习提供方向性的指导具体的家庭作业的题目可以是以下几种形式之一或综合使用多种题型以提高教学效果。① 根据本课所学的知识和写作技巧写一篇类似的短文。② 对本课的某个问题进行深入探讨写出自己的看法。③ 收集相关的阅读材料扩大知识面。④ 进行课外阅读笔记摘抄积累素材以备以后作文之用总之在设计教学过程中应始终以学生为中心注重培养学生的自主学习意识和合作探究精神让学生在轻松愉快的氛围中学习知识发展思维陶冶情操真正实现教育的价值意义所在而教师的角色则应是引导者帮助者和促进者不断反思和改进教学方法以适应新时代教育的发展需求为学生的全面发展做出应有的贡献本文通过详细论述教学过程的设计与实施展示了如何将一篇看似简单的儿童文学篇目转化为一次富有深度广度的学习活动不仅提高了学生的阅读理解能力也锻炼了其批判性思维和创新性思维能力同时也培养了良好的学习态度和价值观达到了全面育人的效果关键词的运用贯穿了整篇文章使得主题更加明确层次清晰逻辑严谨符合教学大纲要求体现了科学性和实用性相结合的特点为今后类似课题的研究提供了有益的参考经验